PP SO V-13 22/23

N. 1

LABORATORIO COOP (LE API)

“Se l’ape scomparisse dalla faccia della terra, all’uomo non resterebbero quattro anni di vita”
(EINSTEIN).

Oggi 1 febbraio 2023, è venuta una operatrice della COOP di nome Claudia. Claudia ci ha introdotto “Le api e l’impollinazione”
Claudia ci ha mostrato dei file introdotti sulle api e su alcune parti dell’ape.
Per esempio: il torace, il pungiglione, la lingua.
Dopo ha fatto iniziare un lavoro che si doveva costruire un’ape con i propri oggetti posizionati sul tavolo “bianco”.
Ci ha mostrato un modellino di una vespa e dei caratteri delle api: regina, fuco, operatorio.  Con Claudia abbiamo giocato a un gioco che dovevamo prendere del nettare dai fiori con le nostre api.
L’operatrice Claudia ci ha spiegato che senza api non si vivrebbe…per 4-5 anni.

N. 2

Oggi primo febbraio 2023 è venuta una operatrice della COOP di nome Claudia. Claudia ci ha introdotto “le api e l’impollinazione”.
Claudia ci ha mostrato dei power point di api, ci ha spiegato che l’ape prende il nettare dai fiori e lo conserva in delle tasche sui fianchi.
Ci sono tre tipologie di ape, per esempio: la regina, il fuco e l’operatrice.
Claudia ci ha mostrato un modellino di una vespa e le sue parti del corpo.
La ligula, il pungiglione, l’antenna, sei zampe, gli ocelli, l’addome.
Dopo l’operatrice ha creato con noi delle api con oggetti posizionati sul banco. 
Claudia ci ha spiegato che senza api si vivrebbe solo 4-5…

N. 3

IL GAMBERO

(es. 3 pag. 105)
Un giorno un gambero decise di voler camminare in avanti!
Il gambero decise di allenarsi di nascosto, andò dalla sua famiglia e dimostrò con una corsa in avanti.
La famiglia gli chiese di scegliere il suo progetto.
Il gambero lasciò la famiglia vedendolo camminare, un gruppo di rane lo derise.
Un gambero consigliò di tornare indietro.
Il gambero continuò per la sua strada…

N. 4

IL GAMBERO

Il gambero iniziò a voler camminare in avanti.
Lui iniziò ad allenarsi di nascosto.
Il gambero fece una corsetta in avanti, ma i genitori non riuscivano a capire perché, loro camminavano indietro.
La mamma gli fece una scelta di stare con la famiglia e andare via…
Il gambero decise di andare via. Mentre camminava lui si sentì deriso da un gruppo di rane.
Un gambero gli consigliò di andare indietro sennò si sentiva da solo come adesso e il gambero continuò per la sua strada…

N. 5

LA VOLPE E IL ROVO
C’era una volta una volpe che una mattina uscì per trovare cibo.
La volpe trovò un leprotto e si avvicinò.
Gli parlò gentilmente, ma il leprotto insospettito scappò via.
La volpe si gettò sulla preda, in fuga.
La volpe per non cadere in una buca si aggrappò a una siepe, spinosa.
Lei abbandonò l’inseguimento e si leccò le ferite; si diede della stupida e tornò a casa zoppicando.

N. 6

FACCIO IL RIASSUNTO CON 5W

IL PRINCIPE E LA VOLPE
Una mattona una volpe salutò un piccolo principe, e si misero a parlare, poco dopo lui gli chiese se la volpe poteva giocare con lui ma lei non accettò. La volpe non era addomesticata e non poteva giocare, così il principe chiese: “cosa significa addomesticata?” La volpe rispose creare dei legami…

N. 7

L’INCONTRO
Una mattina piccolo principe incontrò una volpe sotto un melo. Il piccolo principe chiese alla volpe se voleva giocare con lui, ma la volpe rifiutò perché non era addormentata.
Il piccolo principe chiese il significato del termine “addomesticare”; la volpe gli spiegò che significa “creare legami”, così da diventare indispensabili l’uno per l’altro.

N. 8

REPERTO SUL QUADERNO
Oggi in mattinata la maestra ci ha fatto leggere una storia. Per me questa frase significa che ognuno non è uguale perché la diversità per me non esiste. Ma c’è la disegualità per esempio Luca che non riconobbe Alberto quando uscì dall’acqua.

N. 9

RIFLETTO SUL TESTO
Oggi la maestra ci ha fatto leggere una breve storia.
Per me la frase che la maestra ci ha letto significa che essere uguali non esisterebbe mai ma c’è la disegualità. Per esempio Luca non riconobbe Alberto quando uscì dall’acqua. 01/03/23

Adriano.

N. 10

La maestra ci ha fatto vedere un film che parla di un mondo parallelo di un papà e un figlio che furono deportati in un campo di concentramento. Il film è diviso da due parti, una negativa, una positiva.

Struttura del primo tempo:

• divertente
• caratteristiche personaggi
• storia d’amore tra Guido e Dora (Giosuè)
• inizio delle leggi razziali

Struttura del secondo tempo:

• periodo storico
• tematica affrontata
• papà organizza
• parla del rapporto familiare soprattutto tra padre e figlio

Il padre e la moglie fecero un figlio chiamato Giosuè, e nel 1943, iniziarono le leggi razziali.
Nel 1943 fu un periodo difficile, per il padre, dovendosi inventare una gara in cambio di un carrarmato vero,Il padre doveva salvare la moglie, e dovendo rischiare non riuscì. Un soldato prese il padre e lo uccise.
Mi ha colpito quando il padre disse al figlio: “Se farò tardi esci quando non ci sarà più nessuno”.
Il mio sentimento è stato dispiaciuto per il figlio e la madre.
Questo film mi è piaciuto per il rapporto padre e figlio e lo consiglierei a qualunque persona grande.